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家长如何帮孩子选择自己的未来职业发展
[来源:本站 | 作者:原创 | 日期:2012年10月8日 | 浏览1905 次] 字体:[ ]
 

现今,随着传统儒学思想的回归,众多望子成龙、望女成凤的家长们更是史无前例地加大了对子女成长的关注,而在子女成才之路上,可以说,教育成败与否是个至关重要的问题。时下的家长们一窝蜂地倾向于让子女接受正规大学教育,走传统儒学—“学而优则仕”的传统道路。这本无可厚非,那么,我们有时不免又在想:在传统成才之路上,就没有另一条蹊径让我们的孩子通向同样的成功彼岸吗?答案当然是否定的。那么,又是通过何种异于传统的教育模式,让我们的孩子适应这个竞争激烈的现代社会,从中脱颖而出,成为时代的弄潮儿呢?下面就让我们带着这个问题,开始深入的探讨。  

           

毋庸置疑的一点是,随着名牌大学的璀璨的光环越来越笼罩国人周围,家长们更是对其趋之若鹜。当然,美好的事物总是人心所向,同时更有一点,它更是一把悬在人们头上挥之不去的双刃剑:毕竟,名牌之所以称之为名牌,就是因为“物以稀为贵”,可当下的情况真的能如大家所愿,都进入名校殿堂吗?当然不可以!据一项调查数据显示:2010年,我国高考人数946万人,虽然同比去年减少74万人,但是,2010年,我国高校本专科招生计划为657万人,相比去年,今年的扩招幅度仅为3%,是自1998年全国高校扩招以来历史最低值。而且,在这计划招收的657万名新生中,本科生只占其中的一半。这些数据只是说明:未来学生的就业压力依然没有得到有效缓解,大部分的学子考不上重点本科院校,只能进入普通院校学习,更勿论所有大学都已经不再分配工作。

其实,家长们对这些心里都是十分清楚的,但很多家长无奈地表示:别人家的孩子都上了重点高中了,我家的孩子也要去啊,哪怕学习不好我掏一笔所谓“赞助费”也要让我家孩子上。其实这只是一种缺乏长远考虑的“跟风”举动,是一种对孩子未来的不理性消费,这里面其实有一个关键词—“高中”,很多年来,“高中”这个词是一个很让家长纠结的词,为什么这么说呢?很简单,因为在孩子的成才之路上,初中毕业是个关键的转折点:因为,如果准备让孩子考上著名大学,只有选择普通高中、甚至是重点高中这条路。讨论到这里,可能家长们蒙了一头雾水,那么除了这条路之外,难道还有别的路可以选择吗?答案当然是肯定的,这就是我们平常并不关注的另一种教育之路—职业中专教育。

其实很多家长理解的高中阶段教育仅仅是狭义上的“普通高中教育”,高中阶段教育包括:中等职业教育和普通高中教育。两者都是学历教育,而且毕业证书层次是相同,在以后的参军、调工资、晋升等方面享受同等待遇。

一个国家高中阶段教育的普及水平能反映出这个国家整体教育水平。随着我国经济的迅猛发展,我国高中阶段升学率的增长是迅速的。2006年,我国高中阶段教育毛入学率已达59.2%,到2010年,根据关于2009年国民经济和社会发展计划执行情况与2010年国民经济和社会发展计划草案的报告,高中阶段教育毛入学率达到80%。其中2009年,全国各类职业中专学校招生实现历史性突破,达到860万规模,而当年普通高中入学人数则为830万人。2010年我国中等职业教育招生规模和2009年相当,达到830万人,职普比为1:1。

教育部官员称,到2010年,我国基本普及高中阶段教育,入学率达80%,但细心的读者应该发现中等职业学校的发展为我国普及高中阶段教育做出了杰出的贡献,占到半辟江山。

现在再回头看这个问题:我凭什么要上中专(即职业中专学校)?我想大家应该不难理解了。

第一、受我国高中阶段教育中的普通高中的总体资源限制。2010年,我国近2100多万初中毕业生中,只有830万能上普通高中,还有约830万上中专,剩下的无法升学。

第二、很显然,与学生自身的中考成绩有关。目前我国普通高中教育还是选拔性入学,每个地区都有一定的分数线,达线才能升入普通高中。

可是,上高中还是读中专呢?到底有多少人能上普通高中呢?还是让权威人士来回答吧。

教育部职业教育战略专题组副组长、上海教育科学研究院副院长兼职成所所长马树超说,2009年,全国中职招生实现历史性突破,达到860万规模,超过普通高中830万招生人数30万。其实,这是一种好现象,为什么呢?

首先,我国经济发展阶段对高素质劳动者和技能型人才培养提出了迫切的要求。调查资料显示,全国现在城镇劳动人口大约是3亿,其中技能型劳动者,也就是掌握各种专业技术的技术工作者,总量为1亿左右,只占劳动人口总量的三分之一。这与发达国家技能型劳动者占总劳动人口的二分之一水平还存在较大差距。

目前,全国进入城镇工作的农民工约为1.5亿人,他们大部分没有经过职业教育或职业培训,素质亟待提高。与此同时,每年还有600万的农村初中毕业生不能接受普通高中教育,让他们直接进入劳动力市场与就业岗位,极大地降低了国家整个劳动者队伍的整体素质。

其次,我们13亿人口大国的基本国情“人口多、底子薄、人均资源少、发展不均衡”,它反映到城镇化过程中就是总体就业岗位不足,“白领”岗位更是短缺。按照我们国家目前城镇每年新增就业岗位1000万个计算,根据产业结构和就业结构,传统白领岗位仅1/4左右。

据《规划纲要》职业教育战略专题组做的测算,今年新增传统“白领”岗位约为250万个,而今年大学毕业生总量达到630万人。“这就意味着将有380万左右的毕业生不能进入‘白领’岗位。”(言外之意:就算上了普高,考上大学,以后就业也还是蓝领)

第三,高中阶段教育普职比例大体相当,关系到普及高中阶段教育目标的现实性与可行性。如果2020年我国高等教育毛入学率达到40%,高中阶段教育的毛入学率为90%的话,至少有50%以上的高中阶段学校毕业生不能直接升学,而是直接需要就业。单靠普通高中无法实现普及高中阶段教育的目标,也不符合经济发展对人才结构的多样化需求。

第四,高中阶段“普职比”大体相当,是在总结我国职业教育发展历史经验与教训的同时,借鉴了发达国家的成功经验。马树超说:“改革开放以来,我国中等职业教育规模发展跌宕起伏。总结正反两方面的经验教训,我们必须坚持高中阶段‘普职比例大体相当’这一政策举措。”

从1985年到1997年,我国中等职业教育在校生数和普通高中在校生数基本达到1∶1,甚至超过这个比例。可自1998年以后,受高等学校扩招和普通高中热的影响,全国中等职业教育招生规模连年萎缩。2002年,在全国职业教育工作会议上,再次提出中等职业教育与普通高中招生规模要大体相当目标,中职招生才开始出现恢复性增长,2005年以后才得到明显的增加。

“其实,在国外,普通高中和中职学校招生比例大体相当也是非常普遍的。”马树超介绍,根据联合国教科文组织统计,在国际经合组织30个成员国中,高中阶段,中职教育比例平均达到34%。在澳大利亚、德国、奥地利、比利时、挪威等国家,这一比例超过50%。其中2007年瑞典为58%,挪威达到60%、瑞士高达65%。

马树超说:“调控高中阶段的普职比例来发展职业教育,提高普通劳动者的就业能力和技能水平,优化人力资源结构,具有重要的战略意义。”

这位专家的话既通俗又易懂呀,大家应该都明白是怎么回事了。我们再从学生的实际出发来思考一下。

我们在强调职普比例相当,强调职业中专教育的重要性的同时,并没有否认普通高中的重要性,应该说两者都是很重要的,在向更高一级院校输送优秀人才方面,普通高中的作用更明显,这是毋庸置疑的。诚然,如果你的学习基础很好,具有很强的学习能力,读高中考大学当然是你成才的最佳途径,就应该努力拚搏,走进大学这知识的殿堂,去实现更远大的理想。

现在的问题是,你适合上高中吗?其实家长们心里都有数,只是不想面对。(原因当然很多,这里不多叙述),在学生整个成才之路中,家长的意愿当然是好的,但有一点,也是非常重要的一点是:学生的个人性格特点及其兴趣爱好也是一个非常值得我们考虑的问题,教育的最终目的是使我们的孩子都能成为有用之才。如果仅凭家长个人意志强加孩子进行“填鸭”式教育,相信首先从孩子自身来说就会产生一种厌学情绪。其实,教育无所谓途径,只要是一种适合孩子成长的方式就无可厚非。面对各种企业选拔人才时标注的:数年工作经验的条件,家长的选择更显得至关重要,如果选择错了,无论对学生的心理、精神,还是他宝贵的光阴,还是家庭的经济,都是一种巨大的损失,这样的例子,可以说在我们身边举不胜举。

因此,看了上面的论述,相信家长为孩子选择职业中专教育不再是一种无奈之举,而是顺应社会发展方向为孩子选择了一条理性成才之路。最后,愿每一位学子都能选择一条正确的成才,将命运牢牢掌握在自己手中!


责任编辑:pdsjdkj

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