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2017质量评估报告2
[来源:本站 | 作者:原创 | 日期:2018年3月20日 | 浏览344 次] 字体:[ ]

二、学生发展

(一)学生素质

1.学生德育工作情况

在年度学校德育工作中,紧紧围绕学校的中心工作,以人为本,不断开拓德育新思路,发挥德育途径整体效益,提高学校德育整体效果。结合我校实际,努力加强德育队伍建设,深化德育管理,拓展德育活动空间,使学校德育工作的针对性和实效性得以再提高,体现学校德育工作的导向、动力、保证作用:
  
1)做好德育工作计划,努力加强德育队伍建设,不断提高德育队伍的整体素质。

   
发挥德育领导小组的核心作用。加强了德育工作领导,完善德育工作管理机制,由校长负总责,学生科具体抓,实行校长—学生科--班主任三级常规管理的制度,形成了各部门密切配合,班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。德育领导小组成员增强了“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的意识,并能以身作则,努力工作,带领全员积极探索学校德育工作的新途径。注意加强德育队伍建设,特别是班主任队伍建设。每学期坚持开好“四种会”即每周一次主题班会;每周一次班主任会议;每学期12次班主任经验交流会;每月一次学月小结。多年来坚持开展主题班会观摩活动,让班主任在实践中互学互进,共同提高,由于长期开展这项活动,使我校班会课质量得以较大的提高。定期举行班主任例会,通过学习有关经验文章、经验介绍等方式,努力提高班主任的工作能力,对于一些初当班主任的,学校则采用“帮、扶、带”的方式,以使他们尽快胜任班主任工作。
  
2)加强校园文化建设,强化学生的思想道德教育和养成教育。
   
精心布置宣传阵地。加强对“广播站”、板报等文化阵地的指导管理,在把好舆论导向的同时,力求主题突出,图文并茂,充分发挥宣传教育功能;规范教室布置,营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。

    丰富德育活动促进养成教育。认真学习贯彻《中学生学生守则》、《小中学生日常行为规范》,坚持每天十分钟的养成序列教育。同时深入开展了文明礼仪教育、法制教育、安全教育等等。
   
加强班级文化建设。我们要求班主任积极思考,加强班级制度建设、班风和学风建设,营造良好的班级氛围,树立班级形象,争创班级特色,争创“文明班级”。

    加强后进生的教育与转化。学生科要求各班对后进生转化工作做到了有计划,有措施,并比较及时地了解掌握有关情况,协助班主任做好个别学生的帮教工作。

3)做好德育教学工作计划,拓宽德育渠道,发挥“三结合”教育优势。
   
开展课外访万家活动,增进家校联系。坚持通过电话联系、家访、经常性地与家长沟通,充分利用有效的教育资源,推进家校联系,提高了家教水平。努力营造学校、家庭、社会共同教育的氛围。家长和学校密切配合,用正确的方法教育好孩子。提高家庭教育效果,转变家长中存在的不正确的教育思想和教育方法。

    2.学生思想政治状况

     我校学生的主流是好的,他们青春焕发、朝气勃勃、心灵纯洁、思想活跃、团结向上、热爱劳动、接受新事物快、有较强的可塑性。这在我们两年多来的教育教学实践中,特别是在大型集体活动中,得到充分验证。但较之普通高中学生,我校学生起点参差不齐,在学习、思想、行为习惯、个人修养等方面也存在着一定的差距,具体表现在以下几个方面:、

    1部分学生是非观念淡漠、对自己要求不严。部分学生无视校纪校规、法制法律观念淡漠,不分荣辱、难辨美丑、是非,自我保护意识差,缺乏自我控制、自觉管理能力。主要表现为上课迟到、早退、旷课,想来上学就来,不想来上学就不来。吸烟、酗酒、赌博,进“三室一厅”、早恋、泡网吧时有发生。同学之间也有因一句话或看一眼不舒服便出拳就打人者。在我们处理过的学生打架事件中,询间为什么打人?相当一部分学生回答说:“是XXX让我打的”、“我看他不顺眼”或“他招惹我朋友了”等,盲目冲动、争强好胜。甚至有的学生挨打后拿钱放事,不报告学校或老师。

  2)学习目的不明确、缺乏学习主动性。

学习是学生的天职。可部分学生学习目的不明确,不知道来学校干什么。对职专抱有成见,认为要认真学习就不会来职专而去普高了,于是在学校便得过且过混日子。学习懒散,连基本学习任务也不完成。上课注意力分散,作业经常拖拉或拒做,临近考试没有紧迫感,对学习成绩好坏无所谓。厌学情绪严重,逃学事件屡有发生。

   3)生活自理能力差,追求享乐。

随着学生队伍中独生子女的比例逐年上升和人民物质生活水平的提高,受家长“宁可自己节约点、苦点,也要让孩子吃好、穿好、用好”的观念的影响,学生过惯了“衣来伸手,

饭来张口”的生活,部分学生缺乏生活自理能力,依赖性强。不能适应住校生活,埋怨条件差、要自己打扫卫生、清理房间。连床单、被套和衣服都存起来拿回家让父母洗的学生大有人在。生活浪费贪图享受,经常向父母提超越家庭条件的过高要求或编谎向家长要钱,并互相请客,集体生活中,只讲权利、不提义务,只求索取、不讲奉献,不珍惜他人劳动成果,互相请客、做生日,个别学生吸烟、上网成瘾,成为“问题”学生。

    经过学校全体教师的共同努力,学生们思想状况明显改观。

    3.文化课教学

    严格按照河南省教育厅有关规定,按序开设开全所有规定课程,利用多媒体教学,采用分层教学法、情景教学、实践与常规教学结合法,并不断探索创新适合我校学生特点的教学方法,全面提高学生文化素质,培养社会就业意识精神素养。体育课教学常抓不懈,做到每天活动1小时,学生身体健康,体质良好,体质测评合格率高。

    4.专业课教学

按照河南省教育厅有关规定开设,开展模块化项目教学,利用“前校后厂”的有利条件。以“学中做,做中学”、“理实一体化”为特色,以核心专业为主,带动所有专业课实行一项目教学法、案例教学法、仿真教学法、情景教学法、岗位教学法等多种教学方法,学生学习积极性高涨,学生动手操作能力强,学生成绩优异,教学效果理想。

在上级领导的关怀和大力支持下,在校领导班子的正确领导和指引下,经过全体师生的不懈努力,学生总合素质(见下表)较往年都有显著提升。

  

文化课

专业技能

体质测评

毕业率

  

2016年度

98%

97%

100%

96%

 

2017年度

99%

98%

100%

97%

 

 

(二)就业质量

学校始终坚持:“以市场为导向、以质量为中心,以就业为目标”的办学思路。就业是职业教育的根本目的与归宿。学校为提升学生就业的品位与质量,在与海信集团、海尔集团、巢湖市南特精密制造有限公司、华硕集团等几家知名企业开设了订单培养班以外,还与浙江舜宇光电有限公司、深圳长城科技有限公司、河南省金基业重工有限公司等多家企业签订了实习就业协议。对毕业生安置工作本着:“以专业为模块、学生自主自愿、大布局、小调整”的原则,实行专业对口安置。几年来,学校安置的学生,工作环境比较好,工资福利待遇比较高,住宿条件相对比较优越。年安置就业率均达96%以上,专业对口安置率72%以上,初次就业月均收入达2800元以上,就业稳定率达80%以上,就业满意率达95%以上。同时,每年都有一部分优秀毕业生利用自己所学专业知识进行自主创业,今年自主创业率由去年的2.2%上升到了3.5%


责任编辑:pdsjdkj

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