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平顶山市机械电子科技学校2018年质量年度报告((2)
[来源:本站 | 作者:原创 | 日期:2019年3月20日 | 浏览237 次] 字体:[ ]

(四)信息化建设

我校是2014年河南省第二批特色校项目建设学校之一,近年来,我校紧抓河南省职业教育攻坚二期工程和省职业教育特色校建设机遇,积极开展政府主导、行业企业参与的集团化办学模式,努力建成标准化的数字校园,使其发挥应用的作用,为示范专业建设、精品课程开发、教学资源共享共建和学校管理提供强有力的服务,为技能型人才培养搭建高效平台。

1.学校信息化建设现状概述:

1)学校拥有计算机专业方面的教师情况:助讲3人,讲师6人 ,高讲2人,共11人,本科11人 。(2)、拥有IT技术和设备情况:A.共拥有计算机230台;B.学校投入的教学课件80, 教学工具软件24,  安全防护软件5套;C.学校拥有传统电教室3个,配有演示型多媒体教室6个;E.学校网络与通信环境状况:校园局域网、100M光纤专线宽带接入门户网站交互式教学系统、办公室无线上网 1T服务器两台、交换机5台。

2.学校数字化校园建成效:

近年来,学校领导对校园信息化建设高度重视,很早就制订了信息化建设的长远计划和近期目标,并在资金和各方面给予了很大的倾斜。学校网站2014年运行以来,效果很好,学生评教活动、学校招生宣传、后勤管理评价等都可通过学校网站进行。

在基础设施建设方面:完善校园网络硬件基础平台,升级、优化校园门户网站,改善网络环境,为共享型专业教学资源库信息采集和共享提供稳定、高速、便捷和安全的基础硬件平台。

安装使用教务管理平台、网络教学平台、学生管理系统、办公OA系统资产管理平台等应用软件系统,助推学校管理全面升级晋档。

我们已经有现成的门户网站和校园局域网;我们拥有计算机教室5个、多媒体报告厅1个、配备多媒体教学系统的教室9个;各办公室配备无线网络宽带接入;为充分与现代化教育教学平台对接,每位教师配备个人电脑,参与数字化资源共建共享,建立学校数字化教学资源库,加强校本教材开发,满足专业建设需要,提高教师的现代化教学水平和工作效率,帮助年轻教师提高自身素质和课件设计制作能力及教师信息化教学水平。

(五)示范专业和特色专业建设

为全面提升我校教育教学质量,增强学生的实践操作能力,加快学校从专业技能培养到社会劳动能力的转化,充分发挥学校对全市职业教育和促进经济社会发展的示范引领作用,我校在充分调查论证的基础上,结合我校的师资、实训优势及市场需求情况,于2014年正式启动了以数控技术应用、模具制造技术、计算机应用三个专业为重点的特色校特色专业建设项目。成立了以昆山微盟电子有限公司、太仓同维电子公司、恩福油封有限公司、巢湖市南特精密制造有限公司、深圳长城科技有限公司、舞钢市春宇模具制造有限公司、舞钢市盛博能源制造有限公司等十多家合作企业的专家,市职业教育专家和学校骨干教师、学科带头人为轴心的专业建设指导委员会。在专业建设指导委员会的指导下,专门指导专业建设、课程体系建设和人才培养的有关问题。经过三年的探索与努力,至20167月,特色校建设项目已基本完成,顺利通过了省专家组的验收。实现了“前校后厂、校企联合、资源共享、优势互补、理论与实践同步、学习与就业一体”的总体目标。

(六)实训基地建设

学校现有校内外实训基地八处,其中校外实训基地六处,包括:恩福油封有限公司、深圳长城科技有限公司、浙江舜宇光电有限公司、河南省金基业重工有限公司、舞钢市盛博能源制造有限公司、巢湖市南特精密制造有限公司等;校内实训基地两处,包括:舞钢市春宇模具制造有限公司、舞钢市亿源服饰有限公司。以上各企业不但是我校的实训实习基地,而且还与我校签订了订单培养协议,在我校分别开设了“海尔订单班”、“ 南特订单班”、“恩福订单班”。学校各专业已基本适应我市经济及各企业发展趋势的要求,基本满足各专业学生的实训、实习、就业要求。

二、学生发展

(一)学生素质

1.学生德育工作情况

在年度学校德育工作中,紧紧围绕学校的中心工作,以人为本,不断开拓德育新思路,发挥德育途径整体效益,提高学校德育整体效果。结合我校实际,努力加强德育队伍建设,深化德育管理,拓展德育活动空间,使学校德育工作的针对性和实效性得以再提高,体现学校德育工作的导向、动力、保证作用:
  
1)做好德育工作计划,努力加强德育队伍建设,不断提高德育队伍的整体素质。

   
发挥德育领导小组的核心作用。加强了德育工作领导,完善德育工作管理机制,由校长负总责,学生科具体抓,实行校长—学生科--班主任三级常规管理的制度,形成了各部门密切配合,班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。德育领导小组成员增强了“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的意识,并能以身作则,努力工作,带领全员积极探索学校德育工作的新途径。注意加强德育队伍建设,特别是班主任队伍建设。每学期坚持开好“四种会”即每周一次主题班会;每周一次班主任会议;每学期12次班主任经验交流会;每月一次学月小结。多年来坚持开展主题班会观摩活动,让班主任在实践中互学互进,共同提高,由于长期开展这项活动,使我校班会课质量得以较大的提高。定期举行班主任例会,通过学习有关经验文章、经验介绍等方式,努力提高班主任的工作能力,对于一些初当班主任的,学校则采用“帮、扶、带”的方式,以使他们尽快胜任班主任工作。
  
2)加强校园文化建设,强化学生的思想道德教育和养成教育。
   
精心布置宣传阵地。加强对“广播站”、板报等文化阵地的指导管理,在把好舆论导向的同时,力求主题突出,图文并茂,充分发挥宣传教育功能;规范教室布置,营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。

    丰富德育活动促进养成教育。认真学习贯彻《中学生学生守则》、《中学生日常行为规范》,《中职生公约》,坚持每天十分钟的养成序列教育。同时深入开展了文明礼仪教育、法制教育、安全教育等等。
   
加强班级文化建设。我们要求班主任积极思考,加强班级制度建设、班风和学风建设,营造良好的班级氛围,树立班级形象,争创班级特色,争创“文明班级”。

    加强后进生的教育与转化。学生科要求各班对后进生转化工作做到了有计划,有措施,并比较及时地了解掌握有关情况,协助班主任做好个别学生的帮教工作。

3)做好德育教学工作计划,拓宽德育渠道,发挥“三结合”教育优势。
   
开展课外访万家活动,增进家校联系。坚持通过电话联系、家访、经常性地与家长沟通,充分利用有效的教育资源,推进家校联系,提高了家教水平。努力营造学校、家庭、社会共同教育的氛围。家长和学校密切配合,用正确的方法教育好孩子。提高家庭教育效果,转变家长中存在的不正确的教育思想和教育方法。

    2.学生思想政治状况

     我校学生的主流是好的,他们青春焕发、朝气勃勃、心灵纯洁、思想活跃、团结向上、热爱劳动、接受新事物快、有较强的可塑性。这在我们两年多来的教育教学实践中,特别是在大型集体活动中,得到充分验证。但较之普通高中学生,我校学生起点参差不齐,在学习、思想、行为习惯、个人修养等方面也存在着一定的差距,具体表现在以下几个方面:、

    1部分学生是非观念淡漠、对自己要求不严。部分学生无视校纪校规、法制法律观念淡漠,不分荣辱、难辨美丑、是非,自我保护意识差,缺乏自我控制、自觉管理能力。主要表现为上课迟到、早退、旷课,想来上学就来,不想来上学就不来。吸烟、酗酒、赌博,进“三室一厅”、早恋、泡网吧时有发生。同学之间也有因一句话或看一眼不舒服便出拳就打人者。在我们处理过的学生打架事件中,询间为什么打人?相当一部分学生回答说:“是XXX让我打的”、“我看他不顺眼”或“他招惹我朋友了”等,盲目冲动、争强好胜。甚至有的学生挨打后拿钱放事,不报告学校或老师。

  2)学习目的不明确、缺乏学习主动性。

学习是学生的天职。可部分学生学习目的不明确,不知道来学校干什么。对职专抱有成见,认为要认真学习就不会来职专而去普高了,于是在学校便得过且过混日子。学习懒散,连基本学习任务也不完成。上课注意力分散,作业经常拖拉或拒做,临近考试没有紧迫感,对学习成绩好坏无所谓。厌学情绪严重,逃学事件屡有发生。

   3)生活自理能力差,追求享乐。

随着学生队伍中独生子女的比例逐年上升和人民物质生活水平的提高,受家长“宁可自己节约点、苦点,也要让孩子吃好、穿好、用好”的观念的影响,学生过惯了“衣来伸手,饭来张口”的生活,部分学生缺乏生活自理能力,依赖性强。不能适应住校生活,埋怨条件差、要自己打扫卫生、清理房间。连床单、被套和衣服都存起来拿回家让父母洗的学生大有人在。生活浪费贪图享受,经常向父母提超越家庭条件的过高要求或编谎向家长要钱,并互相请客,集体生活中,只讲权利、不提义务,只求索取、不讲奉献,不珍惜他人劳动成果,互相请客、做生日,个别学生吸烟、上网成瘾,成为“问题”学生。

    经过学校全体教师的共同努力,学生们思想状况明显改观。

    3.文化课教学

    严格按照河南省教育厅有关规定,按序开设开全所有规定课程,利用多媒体教学,采用分层教学法、情景教学、实践与常规教学结合法,并不断探索创新适合我校学生特点的教学方法,全面提高学生文化素质,培养社会就业意识精神素养。体育课教学常抓不懈,做到每天活动1小时,学生身体健康,体质良好,体质测评合格率高。

    4.专业课教学

按照河南省教育厅有关规定开设,开展模块化项目教学,利用“前校后厂”的有利条件。以“学中做,做中学”、“理实一体化”为特色,以核心专业为主,带动所有专业课实行一项目教学法、案例教学法、仿真教学法、情景教学法、岗位教学法等多种教学方法,学生学习积极性高涨,学生动手操作能力强,学生成绩优异,教学效果理想。

在上级领导的关怀和大力支持下,在校领导班子的正确领导和指引下,经过全体师生的不懈努力,学生总合素质(见下表)较往年都有显著提升。

  

文化课

专业技能

体质测评

毕业率

  

2017年度

98%

97%

100%

96%

 

2018年度

99%

98%

100%

97%

 

 

(二)就业质量

学校始终坚持:“以市场为导向、以质量为中心,以就业为目标”的办学思路。就业是职业教育的根本目的与归宿。学校为提升学生就业的品位与质量,在与恩福油封有限公司、巢湖市南特精密制造有限公司、海尔集团等几家知名企业开设了订单培养班以外,还与浙江舜宇光电有限公司、深圳长城科技有限公司、河南省金基业重工有限公司等多家企业签订了实习就业协议。对毕业生安置工作本着:“以专业为模块、学生自主自愿、大布局、小调整”的原则,实行专业对口安置。几年来,学校安置的学生,工作环境比较好,工资福利待遇比较高,住宿条件相对比较优越。年安置就业率均达96%以上,专业对口安置率72%以上,初次就业月均收入达3000元以上,就业稳定率达80%以上,就业满意率达95%以上。同时,每年都有一部分优秀毕业生利用自己所学专业知识进行自主创业,今年自主创业率由去年的2.2%上升到了3.5%

三、质量保障措施

(一)专业布局

学校始终坚持:“为社会经济发展服务”的办学方针。在专业布局上,以人才市场需求为导向,对个别不符合社会发展需要,设备落后、技术滞后的专业进行及时的调整和结构优化。去年学校舍弃了电子电器应用与维修、畜禽生产与疾病防治、服装制作与生产管理三个专业,并对模具制造与设计、数控技术应用、计算机应用等专业进行了资源优化与重组,加大对特色专业的资金投入和基础设施建设,初步形成了以数控、模具、计算机、机器人运行与维护为龙头的特色专业框架,使各专业的设置与人才市场的需求、地方经济发展的需要更加吻合,毕业生对地方经济发展的贡献率逐年提升。

    建立全面的质量监控体系、全员的质量监控体系和全过程的质量监控体系,调动广大教师的积极性,有效的提高教学质量。

(二)质量保证

1.建立全面的质量监控体系
  
1)要求教师研究学生,理解学生,尊重学生,关爱学生,形成融洽的师生关系,真正调动学生的积极性,真正实现主动学习。杜绝体罚与变相体罚,杜绝不尊重学生和不科学评价学生的现象;
  
2)提高课堂教学效益。提倡“减负增效”,向四十五分钟要质量,促进学生在知识能力、过程方法及态度、情感和价值观等方面的全面发展。注意各类有差异学生的发展,要因人施教,共同发展;

   3)加强对重点学科的监控,通过听随堂课、检查学生作业、考查调研、座谈等方式了解教学状况;

   4)建立学困生档案,定期了解学困生成绩。对薄弱班级进行追踪听课,教务科人员要与薄弱班级挂钩,采取有力措施提高教学质量。

   5)严格评价标准,从德、智、体、能等多方面评价学生,切实检验到学生学习、做人情况,为学校管理提供真实的数据。

   6)学校教务科通过检查教案、作业,听课,技能测试等方式监控学校教育质量。家长主要根据对自己孩子的学习状况和发展状况,以及对学校的了解,通过家校沟通向学校或老师反应情况。

   7)教师之间通过教研、集备、听课及课题研究等形式进行互相监督,通过问卷、做谈等形式了解学生的学习情况,了解学生学习中存在的问题并采取有效的方法进改进。

    2.项目建设  

    学校积极开展河南省中职学校特色校建设,已通过终期检查验收,学校开展计算机室建设,录播室建设,多媒体教室建设,专业实训室建设。

    3.技能竞赛

学校定期开展各种专业技能竞赛   如计算机专业技能竞赛、数控专业技能竞赛等,同学们踊跃参加,效果理想,同时,学校积极参加省市专业技能比赛,18年,学生高雨晴获省级三等奖,学生张蒙恩、叶彤等11位同学获二等奖。

   (三)落实教师编制,

    学校实行全员聘任,2018年,学校全体教师积极参加学校组织的各种培训,有15名教师参加省级骨干教师培训,3人参加市级培训,通过培训,提高了教师素质,达到了预期效果。


责任编辑:pdsjdkj

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